В 1960 році психолог Роберт Розенталь і директор школи Ленор Джекобсон провели одне дослідження, яке стало класичним і пізніше повторювалося багато разів. Учням початкової школи дали стандартний тест IQ. Діти пройшли тест, а пізніше вчителям озвучили їх результати. Причому, викладачам двічі «збрехали».
По-перше, їм сказали, що тест не був звичайним тестом на рівень IQ, а нібито був спрямований на виявлення тих учнів, які повинні здійснити «інтелектуальний прорив» в найближчому році.
По-друге, вчителям видали список тих, хто нібито пройшов тест особливо добре. Скажімо так, список потенційних геніїв. Насправді ж Потенційні Генії були обрані випадковим чином. Що ж було потім?
В кінці року ті учні, яких вважали особливо обдарованими, стали насправді вчитися значно краще. Їх досягнення виросли значно сильніше у всіх областях в порівнянні з іншими.
Це дослідження пізніше проводилося неодноразово по всьому світу, і кожен раз результат був однаковий: ті діти, в яких особливо вірили вчителі, ставали набагато сильнішими і розумнішими. Причому, його проводили і в інших областях: наприклад, в бізнесі і військових дослідженнях. Висновок один: очікування інших дуже сильно впливають на наші результати.
Можна сказати навіть так: «Ми стаємо тим, що від нас очікують інші».
Подумайте гарненько над цим.
Дивіться також інші не менш цікаві кусперименти:
емо публікувати різноманітні цікаві експерименти за участю дітей.
Розвиток відбувається із точки спокою. Експеримент про те, якщо дитині дуже погано, страшно, самотньо, їй не до нових знань.
Чому не можна залишати дитину проплакатись? Експеримент
Хлопчик, вихований як дівчинка. Експеримент
Кого бояться підлітки. Експеримент про внутрішній світ і самотність від Катерини Мурашової
“Пусть уроки делают сами!” Неймовірний експеримент від Катерини Мурашової
Дітям потрібні межі! Незвичайний експеримент це доводить
Про важливість базової довіри до світу
Як раніше готували до материнства? Жорстокий експеримент над дітьми
Дитячий психолог 