Штрихування та каракулі

каракули

Штрихування – це графіка. Зображення створюється без фарб, за допомогою олівців та крейди. Під штрихуванням і карлючками в нашому випадку розуміється хаотичне або ритмічне нанесення тонких ліній на поверхню паперу, підлоги, стіни, мольберта і ін.

Лінії можуть виглядати нерозбірливими, недбалими, невмілими, або, навпаки, рівними і точними. З окремих каракулів може скластися образ, або їх поєднання.

Штрихування і каракулі бувають різних видів:

• заповнення простору (тонування, створення фону, зафарбовування штрихами виділеної поверхні);

малювання окремих ліній або їх поєднань (передача «характеру» і взаємин ліній, наприклад, сумна, налякана лінія і т. д.; так з’являються хвилі, промені сонця, вітер, язики вогню, вибухи, перешкоди);

Графічні лінії можуть бути прямими, вигнутими, ламаними, закругленими, спіралевидними, мати вигляд галочок, пунктиру.

Чиркати можна, використовуючи техніку «фроттаж», коли заштриховується поверхня аркушу, під яку підкладений плоский предмет або заготовлений силует. Напевно кожен намагався так «проявити» монетку!

Штрихування і каракулі допомагають розворушити дитину, дають відчути натиск олівця або крейди, знімають напругу перед малюванням. Штрихування прості у виконанні, займають нетривалий час, тому доречні на початку консультації чи арт-заняття.

%d0%bf%d1%96%d1%80%d0%b0%d0%bc%d1%96%d0%b4%d0%ba%d0%b0-%d1%80%d0%b0%d0%b9%d0%b4%d1%83%d0%b3%d0%b0      Магазин найсучасніших розвиваючих іграшок

Штрихування відбуваються в певному ритмі, який благотворно впливає на емоційну сферу дитини. У кожної дитини він свій, що диктується психофізіологічними ритмами організму. Ритм присутній у всіх життєвих циклах, в тому числі в режимі дня, чергуванні напруження і розслаблення, праці і відпочинку і т.д. Ритм створює настрій на активність, тонізує дитину.

За допомогою штрихування дитина може зняти тривогу та агресивні прояви. Отже, подібні заняття заспокоюють, нормалізують емоцій стан дитини.

Вправи з каракулями допомагають розвинути уяву, якщо почати надавати звичайним лініям смислове навантаження. Кожна людина може побачити свої образи. Правильного варіанту існувати не може. В такому випадку можна запитати дітей, чи не бажають вони щось домалювати, щоб отримати закінчений образ чи історію.

Дивіться також:

Різноманітні арт-терапевтичні прави для роботи з дітьми

Advertisements

Залишити відповідь

Заповніть поля нижче або авторизуйтесь клікнувши по іконці

Лого WordPress.com

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис WordPress.com. Log Out / Змінити )

Twitter picture

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Twitter. Log Out / Змінити )

Facebook photo

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Facebook. Log Out / Змінити )

Google+ photo

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Google+. Log Out / Змінити )

З’єднання з %s