Якщо робота з дитиною зайшла в глухий кут

казка

Задіяти творчість – гарний вихід, коли “слідство зайшло в глухий кут”. Якщо не виходить знайти причину дивної поведінки дитини, її переживань або занепокоєння, а також не вдається встановити високий ступінь довіри, то можна запропонувати дитині придумати казку.

Казка – це безпечний чарівний дитячий символ, тому зазвичай не викликає опору і відмови. Придумування власної казки передбачає повну свободу творчості: будь-який час, будь-які герої, будь-які події. Але в цьому і є складність для психолога: завдання нестандартизоване, результат непередбачуваний, інтерпретація в значній мірі залежить від досвіду та інтуїції.

У вправі “Придумай казку” діють основні принципи проективних методів: невизначеність стимульного матеріалу, закрита інструкція, заборона на оцінку роботи. Простіше кажучи, ви даєте дуже коротке завдання “Придумай свою казку. Будь-яку, яку хочеш.” і більше ніяких уточнень. Не оцінюйте роботу – коментарі типу “що за дурниці ти вигадуєш”, “ти що, не можеш скласти нормальну казку?” або “знову ти про своїх динозаврів” , так само як і “це найкраща казка у світі”, ЗАБОРОНЕНІ.

Отже, інструкція: “Придумай казку. Будь-яку, яку хочеш.”

Іноді у дитини виникають труднощі з тим, як почати. Тоді можна поставити питання: “Хто буде головним героєм твоєї казки?”, “Яка історія з ним сталася?”. Казку краще тут же записувати на листочок або диктофон, якщо дитина не заперечує (“Ти не проти, якщо я буду записувати твою казку?”). Якщо дитина в якийсь момент запнулась і не знає як продовжити, ви можете перечитати вголос вже придуману казку і запитати: “Що ж було далі?” Буває, що діти захоплюються оповіданням і ніби застряють на одному моменті, повторюючи його знову і знову, розписуючи занадто докладно (наприклад, ситуацію бою або діалог героїв). У такому випадку можна також перечитати вже придуману частина казки і задати питання: “Чим же закінчився бій? Хто переміг?” або “Що ж вони вирішили? До чого домовилися?”

Дітям може бути складно самостійно придумати вступ, зав’язку, кульмінацію і розв’язку. Тому ваші навідні запитання на кшталт: “Що ж було далі?”, “І що він тоді зробив?”, “Чим же все закінчилося?” – Не тільки продемонструють ваш інтерес до казки, а й допоможуть логічно вибудувати розповідь.

Коли казка придумана повністю, прочитайте її вголос і з виразом автору (а іншим людям – тільки якщо він дозволить). Можливо, дитина захоче внести в неї якісь зміни і доповнення.

Звичайно, краще, щоб у історії був щасливий кінець. Тому, якщо підсумок вийшов сумний, то можна запропонувати придумати ще 1-2 альтернативних завершення казки. При цьому ви не відкидаєте перший варіант закінчення, а придумуєте додаткові. Таким чином ви допомагаєте дитині подивитися на ситуацію під іншим кутом, побачити різні варіанти поведінки і результати подій.

ПРИКЛАД
Казка про даму Анастасію (Владислав, 9 років)

Пам’ятник дамі Анастасії стоїть у центрі великого міста. Його поставив її чоловік. Анастасія жила в роки Великої вітчизняної війни. Вона жила з чоловіком Олексієм і 3 дітьми (2 дівчинки співали в хорі, а хлопчик займався дзюдо) в покинутому місті, який знаходився поруч з великим містом, в якому жило дуже багато людей і процвітало нічне життя. Покинуте місто, в якому жила Анастасія з сім’єю, вважалося проклятим, так як там один лиходій шукав скарби, і його вбили. З тих пір там ніхто не жив, по розвалинах бродили фашисти, тільки сім’я Анастасії там жила. Так вони намагалися довести, що там можна жити як нормальна сім’я. Потрібно набратися хоробрості і не давати своїм страхам здолати себе.

Пам’ятник дамі Анастасії з пластиліну (Владислав, 9 років):

пам'ятник

Анастасія вишивала картини, а також купувала у великому місті продукти і готувала для своєї родини. Чоловік працював у саду і на городі. Анастасія готувала їжу для ресторану, де безкоштовно годувала свою сім’ю. Потім її страви стали добре продаватися в ресторані, і вона стала багато заробляти. Ресторан став дуже популярним. У Анастасії з’явилися фанати – чоловік двадцять, які хотіли спробувати хоча б ложечку її страв. Решта ресторанів у великому місті скоро закрилися, бо їх співробітники самі стали ходити в той ресторан, для якого готувала Анастасія.
Одного разу до неї в будинок забрався грабіжник – фанат її страв. Він з’їв страви, приготовані для ресторану і, коли несподівано увійшла Анастасія, він різко повернувся, виделка вилетіла з його руки і залетіла дамі прямо в око і вбила її. Перед смертю Анастасія встигла розповісти чоловікові, де лежать рецепти її страв. Чоловік став готувати для ресторану сам, а діти йому допомагали, але після вбивства популярність ресторану впала, а потім його і зовсім закрили. Відкрилися колишні ресторани.
Далі вони жили спокійним життям, але нудьгували без мами. В їх покинутому місті знову стали жити люди. Якщо жити тихо, то жити в ньому було цілком безпечно.
Дівчата (дочки) любили малювати картини, а хлопчик (син) мріяв політати на повітряній кулі. Хлопчик одружився на Аманді, дівчатка вийшли заміж за Сашка і Мишка. Вони знайшли той скарб, який шукав лиходій, а отримані гроші витрачали на їжу дуже економно. Купували заморожені продукти, так як зима була довга, і на своєму городі майже нічого не росло. Грошей дуже не вистачало.
Мораль: треба бути обережніше (з виделками й ножами). Якщо ти популярний – ходи з охороною. А взагалі популярним бути небезпечно, краще жити тихо і непомітно.

Інтерпретація казки про даму Анастасію

Приблизно у віці 8 років Владислав став свідком бійки між батьками, в процесі якої його батько з ножем ганявся за маминою сестрою по вулиці. Після цього хлопчик став сильно боятися батька, замкнувся в собі, відсторонився від друзів і однокласників.

Головна героїня казки Анастасія символізує його маму, на це прямо вказує вишивання картин, яким вони обидві захоплюються. Сам Владислав – це її син, який захоплюється дзюдо. Мама домінує в сім’ї, а також забезпечує її існування. Всі члени родини перебувають в стані страху і небезпеки, але намагаються зображати “нормальну сім’ю”. Мама гине від домашнього насильства, фактично в тій самій реальній ситуації, описаній вище. Владислав настільки заляканий поведінкою батька, що навіть роль вбивці віддає випадковому персонажу, хоча насправді це фігура батька (чоловік, який їсть їжу, приготовлену мамою).

У підсумку життя хлопчика все-таки триває, він навіть створює свою сім’ю, але вибирає життя тихе, економне і непомітне. Йому здається, що так буде безпечніше.

Висновок: у хлопчика катастрофічно незадоволена потреба в безпеці. Він серйозно побоюється за мамине і за своє життя.

Робота з придуманою казкою

Як можна попрацювати з цією казкою? Задовольнити ту саму потребу в безпеці. Наприклад, придумати захист для сім’ї і для дому. Подумати, як можна ще було заробити гроші для сім’ї. Уявити, що мама була поранена, але не померла. Розпитати побільше про хлопчика з казки – що він робив, як себе вів і чого хотів? Таким чином можна намітити інші сценарії розвитку подій і життєвих стратегій.

Переклад з російської
Автор: Крисанова Світлана
Взято із сайту: http://art-psychology.ru

Advertisements

2 thoughts on “Якщо робота з дитиною зайшла в глухий кут

  1. Dmytro Pinskyi коментує:

    Похоже на суггестию аффективной функции, обрабатывающей сенсорику. Сочинение “других сценариев” пост фактум не может, следовательно, принести такому человеку терапевтическое облегчение.

    Подобається

Залишити відповідь

Заповніть поля нижче або авторизуйтесь клікнувши по іконці

Лого WordPress.com

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис WordPress.com. Log Out / Змінити )

Twitter picture

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Twitter. Log Out / Змінити )

Facebook photo

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Facebook. Log Out / Змінити )

Google+ photo

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Google+. Log Out / Змінити )

З’єднання з %s