Діти-аутисти здатні до навчання, якщо помітити прояви аутизму ще в ранньому віці.

Часто лікарі пропонують батькам почекати, а у випадку з такими дітьми чекати не можна! – Підкреслює Євгенія Панічевська, голова Асоціації батьків дітей-аутистів. – Помітити, що дитина розвивається не як звичайні діти, можна вже коли їй виповнилось півроку. Саме в такому віці закордоном з малюком вже починають займатися за спеціальними реабілітаційним програмам. А у нас мами стикаються з тим, що їх «заспокоюють»: ну, подумаєш, не говорить – ще заговорить. І часто тільки перед школою, коли час безнадійно втрачено, батьки вперше чують діагноз «аутизм». Корекція після 7 років дає дуже слабкі результати. Чим раніше почати реабілітацію дитини-аутиста, тим більше у нього шансів придбати необхідні в повсякденному житті навички самообслуговування та спілкування. Завдяки цьому малюк-аутист не випаде з життя соціуму: він зможе піти в школу, здобути середню або вищу освіту, працювати і навіть мати сім’ю. Це доведено зарубіжним досвідом!

На жаль, в Україні батьки, які зіткнулися з діагнозом «аутизм», часто залишаються один на один зі своїми проблемами. Держава практично не допомагає в реабілітації, а займатися з такою дитиною поодинці – не кожній родині фінансово під силу. Потрібно об’єднуватися і спільно боротися за своїх дітей. До речі, за кордоном саме активні та небайдужі батьки стали тим двигуном, який змусив державу побачити проблему дітей-аутистів і почати її вирішення.

Звичайно є різна ступінь прояву аутизму, але дитина, у якої в самому ранньому віці виявили аутизм і вчасно почали корекцію, має непогані шанси на те, щоб надалі навчатися у звичайній школі разом з іншими дітьми. Але і в більш важких випадках педагоги успішно навчають дітей з цим діагнозом, хоча це і вимагає індивідуального підходу і значних зусиль, відзначають експерти.

Проблеми при шкільному навчанні у кожної дитини-аутиста виникають виключно індивідуальні, і багато що тут залежить від ступеня зниження інтелекту. Діти із збереженим інтелектом часто є обдарованими в тій чи іншій області. І незважаючи на те, що у них є свої особливості, вони можуть успішно навчатися в загальноосвітній школі.
Діти зі складною структурою дефекту, у яких є зниження інтелекту та інші супутні діагнози, вимагають особливих методик роботи та умов супроводу. У масовій школі таких умов немає, і зазвичай цих дітей навчають в спеціальних корекційних школах для дітей зі зниженим інтелектом. Деякі діти не можуть витримати навчання і в такій школі і змушені вчитися на дому. Це зовсім не означає, що вони нездатні до навчання. Більше того, часом вони демонструють дивовижні успіхи.

Педагогам постійно доводиться вирішувати складне завдання – знайти індивідуальний підхід до дитини, збалансувати її вміння і навички. Не менш важливо підлаштуватися до підопічного, адже аутисти розкриваються тільки тоді, коли приймають ситуацію і впускають супроводжуючого педагога у свій особистий простір.
Фахівці підкреслюють, що їхня робота з дитиною не може принести помітного результату без допомоги батьків. Кожен навик, набутий учнем у школі, стає стійким тільки після того, як батьки закріплюють його вдома.

За матеріалами Наталії Кравченко (джерело: http://cwf.com.ua/ru), Анни Курської (джерело: http://ria.ru)

Більше інформації про Синдром раннього дитячого аутизму дивіться тут