Техніка, яка допоможе в діагностиці та терапії дитячо-батьківських відносин

незаконченные предложения

Задля збереження психічного здоров’я Ваших дітей результати тесту може інтерпретувати лише досвідчений психолог!

Цю вправу було розроблено на основі тесту «Незакінчені речення» Сакса- Леві.

Трохи передісторії від автора.

Одного разу, готуючись до зустрічі з парою «мама-донька», я довго роздумувала, яку техніку можна було б використовувати на зустрічі. Хотілося чогось новенького, але не менш цікавого. І в голову мені прийшла ідея, описана нижче. Результати перевершили очікування і я стала використовувати її знову і знову. Моїм клієнтам вона дуже сподобалась і вони стали просити стимульний матеріал дати їм додому, щоб виконати цю вправу з іншими членами сім’ї або друзями.

Звичайно, модифікацій подібних технік безліч, але я пропоную Вам свою. Буду рада, якщо ця вправа виявиться для вас корисною.

Основні правила:
Вправа виконується в парі «дитина-дорослий». Я використовувала її з дітьми підліткового віку, але, думаю, можна використовувати і з молодшими школярами при відповідному рівні рефлексії. Вправа є доповненням до інших технік і застосовується тільки в контексті запиту.

Інструкція:
Перед вами два завдання. Перше з них для _____ (ім’я дитини), друге для _____ мами (тата чи іншого дорослого). Ваше завдання, продовжити ці речення. Тобто (Для дитини): «Спочатку ти продовжуєш речення щодо себе, а далі, тобі потрібно буде припустити, як відповість на питання твоя мама і записати ці відповіді». Також для мами (тата чи ін.) Спочатку потрібно продовжити речення про себе (друга частина листа), а потім припустити, як відповість дитина і ці відповіді записати.

Дуже важливо: метою цієї вправи не є вгадування відповідей, тому і результат ми не будемо оцінювати за шкалою «збіглося 3 з 9», наприклад. Для нас важливо ваше бачення один одного, ваші спогади, враження, емоції і, звичайно ж, ЩИРІСТЬ.

Після того, як вправа буде виконана обома учасниками, зачитуються відповіді. Я завжди питаю, з кого почнемо. Якщо вважати, що першою починає мама, тоді спочатку дитина читає передбачувану відповідь мами на перше з її речень. Після того, як вона озвучена, мама зачитує, як вона відповіла. Тобто першим ми завжди читаємо припущення, щодо відповіді кого-небудь, а потім вже слухаємо саму відповідь.

Рефлексія проводитися як після кожного речення, так і після вправи в цілому. Передбачити, скільки буде тривати ця вправа досить складно, тому що в процесі обговорення піднімається ще безліч і безліч питань. Закінчувати вправу я завжди намагаюся на позитивній ноті, тому (особливо якщо процес обговорення був непростий) пропоную мамі і дитині обійняти один одного.

Як я вже писала, за бажанням клієнтів цю вправу можна давати виконати вдома з іншим членом родини, але при цьому важливо правильно зазначити інструкцію і на наступній зустрічі поцікавитися результатами.

Одним з яскравих прикладів у моїй практиці, коли вправа була дано додому, була розповідь дівчинки про те, як цю вправу вона виконала разом з татом. В процесі обговорення вправи їм вдалося встановити ще більш близький контакт і, як зізнався батько дещо пізніше, він «подивився на свою дочку іншими очима».

І так, під кожну пару «дорослий-дитина» дану вправу я коригую виходячи з особливостей клієнтів і їх запиту.

(Стимульний матеріал представлений російською мовою, мовою автора)

Для _____ (имя ребенка):
1.Самый приятный подарок от мамы, это-… ………………………………………………
2.Когда я делаю что-то не так, моя мама……………………………………………………
3. Чаще всего мама хвалит меня за…………………………………………………………..
4.Чаще всего мы с мамой ссоримся из – за…………………………………………………
5. Я думаю, что самым приятным, что я сделал(а) для мамы, было………………….
6. Когда мама говорит, что……………………………………………………….я её боюсь
7. Больше всего мне обидно, когда мама…………………………………………………..
8.Мне нужна помощь мамы в ………………………………………………………………….
9.Люди, которых я больше всего люблю……..…………………………………………….

Для ______ (имя родителя).
1.Больше всего я огорчаюсь, когда……………………………………………………………
2.Когда я нахожусь дома, мне очень хочется………………………………………………
3.Больше всего я хочу, чтобы ____(имя ребенка)…………………………………………
4.Сложнее всего нам с ____(имя ребенка) бывает ..………………………………………
5.Я сержусь, когда ___ (имя ребенка)………………………………………………………..
6.Если ___ (имя ребенка) попросит, я готов(а)…………………………………………….
7.Самый приятный подарок ___(имя ребенка)……………………………………………
8.Мне нужна помощь ____(имя ребенка) ……………………………………..……………
9.Люди, которых я больше всего люблю……..………………………………………………

Переклад з російської
Автор: Фролова Марія Геннадіївна
Джерело: http://www. b17.ru/

Повний список діагностичних методик

Advertisements

Залишити відповідь

Заповніть поля нижче або авторизуйтесь клікнувши по іконці

Лого WordPress.com

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис WordPress.com. Log Out / Змінити )

Twitter picture

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Twitter. Log Out / Змінити )

Facebook photo

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Facebook. Log Out / Змінити )

Google+ photo

Ви коментуєте, використовуючи свій обліковий запис Google+. Log Out / Змінити )

З’єднання з %s